Όταν πάει να "σβήσει" χαμηλά η αγορά - Χρήσιμοι κανόνες για την 4η θέση

Σινιάλα: Πόσο καλά καταλαβαίνετε τον συμπαίκτη σας στην άμυνα;

 Συζητώντας μια διανομή, στην ανάλυση του ταυτόχρονου με παίκτες κατηγορίας 1-9, συνειδητοποίησα πόσο μεγάλο κενό υπάρχει στο κομμάτι της άμυνας.

Φυσικά η άμυνα είναι το  δυσκολότερο κεφάλαιο του μπριτζ και η ικανότητα να παίζει κανείς καλά αποκτάται με κόπο και αρκετές «ώρες πτήσης» στα τουρνουά. Όμως, από την πρώτη στιγμή που αρχίζει κανείς να παίζει μπριτζ, διδάσκεται σταδιακά μερικά από τα βασικά κομμάτια της άμυνας ξεκινώντας από την ΑΝΤΑΜ,  συνεχίζοντας με τα ΒΑΣΙΚΑ ΣΙΝΙΑΛΑ (θέλω δε θέλω) και καταλήγοντας στο ΜΕΤΡΗΜΑ και το σινιάλο LAVINTHAL.

Το κακό νέο είναι ότι οι περισσότεροι μαθητές μας, ξεκινούν να διδάσκονται από τα βιβλία της Ολλανδικής μεθόδου την φυσική άμυνα και στην πορεία συναντούν αντιπάλους στα τουρνουά 1-6, 1-9 κτλ που τους λένε ότι παίζουν ανάποδη άμυνα. Γρήγορα σπεύδουν να ρωτήσουν το δάσκαλο τι είναι αυτό, ο δάσκαλος τους υπόσχεται ότι θα τους μάθει και την ανάποδη άμυνα που είναι φυσικά εξίσου εύκολη με την φυσική… αλλά εκεί κάπου μπερδεύονται οι κανόνες των σινιάλων με αυτούς της αντάμ!

Κουβεντιάζοντας λοιπόν με κάποιους από τους παίκτες του τουρνουά μου είπαν ότι έχουν καταλάβει τα παρακάτω:

1. Μικρό στην αντάμ = ΘΕΛΩ!!! Κοινώς, ότι ο παίκτης που βγαίνει λέει τι θέλει και ότι «δείχνει τι περίπου έχει» Άμα κάποιος βγει ενα μικρό, θέλει μέχρι τέλους αυτό το χρώμα! Έτσι συμβαίνει το εξής περίεργο: Με 102 βγαίνουν το 2, αφού θέλουν στη συνέχεια να κόψουν… και αφού έχουν λέει «ζυγά». Μικρό – μεγάλο = ζυγά είπε ο δάσκαλος…

2. Μεγάλο στην αντάμ = ΔΕ ΘΕΛΩ και… επίσης είναι «top of nothing» και επίσης καμιά φορά είναι «έχω μονά». Έτσι βλέπουμε τα εξής: α. 974:βγαίνουν το 9(top of nothing),  β. Κ96: βγαίνουν το 9 (έχουν μονά), γ. 94 (καμιά φορά το 9, καμιά φορά το 4)…

3. Συχνό σχόλιο στο τραπέζι = «Σου βγήκα το 2… θέλω!!!!!!!! » ενώ σε ερώτηση «Τι βγαίνετε;» απαντάνε: «παίζουμε ανάποδη άμυνα…» Μα πώς! Άλλο το σινιάλο καλέ και άλλο η αντάμ;!

4. Υπάρχει και μια άλλη ερώτηση: «Το 10 υπόσχεται;»  και κατά συνέπεια ο παίκτης με Κ1052 βγήκε το 10 διότι υπόσχεται!

ΑΝΕΚΔΟΤΟ; ΟΧΙ, ΕΙΝΑΙ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ…

ΓΙΑΤΙ ΤΟΣΟ ΜΠΛΕΞΙΜΟ;

Το κακό ξεκινάει στα τουρνουά 1-6 όπου εκεί «δεν παίζουν σινιάλα«, αλλά «ούτε κανόνες στην αντάμ«, που όμως αποτελεί αντικείμενο του 1ου μαθήματος αρχαρίων. 

Όμως ο κανονισμός απαιτεί οι παίκτες όλων των κατηγοριών να έχουν κάρτα συμβάσεων, δηλαδή να έχουν αμοιβαία επίγνωση των απλών συμφωνιών που έχουν στην άμυνα και στην αγορά… έλα όμως που η πλειοψηφία δεν έχει ούτε καν στα πανελλήνια πρωταθλήματα, με την ανοχή της διαιτησίας;

Στη συνέχεια βλέπουμε τα τουρνουά 1-9 όπου απλά μερικοί λένε ότι «βγαίνουν το 4ο, αλλά και μικρό θέλει – αν το θυμηθούν» και τέλος στα τουρνουά όπεν όπου οι νεότεροι παίκτες έχουν δικαίωμα «να μην έχουν συμφωνία στις αντάμ και στην άμυνα» και φυσικά… «το 10 υπόσχεται!» ή «φυσικές αντάμ… » Αυτό πάλι πως συνάδει με το ΑQ ντεμπλοκάζ που εμφανίζουν μετά…«. Εκεί βέβαια αν κανείς ζητήσει κάρτα συμβάσεων ή περισσότερες εξηγήσεις… γίνεται κακός, εχθρικός και προσβλητικός :(.

Αν θέλετε ως νεότεροι παίκτες να ξεκαθαρίσετε μερικά πράγματα στο μυαλό σας, τότε κάντε κλικ εδώ.

Επίσης, μια συλλογή με τις καλές και τις κακές αντάμ θα βρείτε εδώ.

Ασκήσεις και περισσότερα θέματα θεωρίας πρωτοετών για την άμυνα, μπορείτε να βρείτε στο Μωsaycό του Bridge - τετράδιο του μαθητή. 

Απλούς κανόνες για το μέτρημα (εδώ) και για το γύρισμα (εδώ).

Όσο για μια περίληψη αρκετά προχωρημένων συμφωνιών στην άμυνα, κάντε κλικ εδώ.

Ταξίδι στον εγκέφαλο ενός μπριτζέρ - "Γιατί αγαπάμε τόσο το μπριτζ"

Συχνά οι άνθρωποι λένε, «Δεν θα μπορούσα ποτέ να είμαι καλός στο μπριτζ, είμαι κακός στα μαθηματικά»  ή ίσως, «Δεν έχω καλή μνήμη». 

Ακόμα πιο συχνά ακούω τους ανθρώπους να λένε:  «Δεν θα γίνω  ποτέ μεγάλος παίκτης, επειδή έμαθα το παιχνίδι πάρα πολύ αργά».

Είναι τα παραπάνω επιχειρήματα σημαντικά εμπόδια στο να μάθει κανείς να παίζει καλό μπριτζ; 

Κατά τη γνώμη μου, όχι!

Πρώτον, οι δικαιολογίες περί άγνοιας στα μαθηματικά και περί ασθενούς μνήμης.

Ενώ το καλό μπριτζ απαιτεί κάποια μνημονική ικανότητα και στοιχειώδεις γνώσεις των μαθηματικών, μια φωτογραφική μνήμη ή μια ισχυρή κατανόηση των μαθηματικών δεν είναι προαπαιτούμενα για να γίνει κανείς κορυφαίος  παίκτης. Με αρκετή επανάληψη πιστεύω ότι κάθε μέσο άτομο μπορεί να κάνει κτήμα του τις τεχνικές μαθηματικών και της μνήμης που απαιτούνται για την επιτυχία στο μπριτζ.

Σε ένα πρόσφατο άρθρο των NY Times ο συγγραφέας περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο σε 1 χρόνο προπόνησης, πέτυχε νέο ρεκόρ ταχύτητας στις ΗΠΑ για την απομνημόνευση μιας τράπουλας με τη «μέση μνήμη του»,  με τη χρήση τεχνικών οπτικοποίησης. Η τεχνική του συγγραφέα βασίστηκε στη σύνδεση κάθε φύλλου με μια ασυνήθιστη οπτική εικόνα.

Ομοίως, οι παίκτες του μπριτζ, δεν επικεντρώνονται στην απομνημόνευση μεμονωμένων φύλλων ή αγορών, αλλά κυρίως επικεντρώνονται στη σημασία μιας αγοράς ή ενός παιγμένου φύλλου και πώς αυτό συμπληρώνει το παζλ ολόκληρου του χεριού (παρτίδας που παίζεται).

Είναι πολύ σημαντικό για την επιτυχία στο παιχνίδι, ο κάθε παίκτης να μπορεί να κατανοεί και να θυμάται την αγορά και τα φύλλα που παίζονται σε κάθε λεβέ.

Η ικανότητα του να θυμάται όσο το δυνατόν περισσότερα μπριτζο-γεγονότα, αναπτύσσεται σημαντικά με την πάροδο του χρόνου και με την πείρα.  

Επιπλέον, πιστεύω ότι υπάρχουν άλλα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά για την επιτυχία:

Επαγωγική Λογική: Η ικανότητα να «διαβάζει» την κατάσταση με βάση τα διάφορα συμπεράσματα διαθέσιμα σε ένα χέρι. Με άλλα λόγια, να μπορεί να καταλαβαίνει τα φύλλα του αντιπάλου ή του συμπαίκτη βασιζόμενος στις αγορές και στις κινήσεις τους!

Η λειτουργία της επαγωγικής λογικής είναι απλή: «Αν ο συμπαίκτης είχε… Θα είχε κάνει κάτι διαφορετικό! Άρα δεν έχει…»

Αυτή η ικανότητα είναι απαραίτητη τόσο κατά τη διάρκεια της αγοράς όσο και στο παίξιμο (άμυνα - εκτέλεση).

Στην αγορά, συνήθως το χέρι του συμπαίκτη «περιορίζεται», όταν αδυνατεί να κάνει μια συγκεκριμένη δήλωση (π.χ. άνοιγμα 1ΧΑ ή ανιούσα… ή cue bid κτλ).

Τέλος κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο παίκτης μπορεί να βγάλει ακόμα περισσότερα επαγωγικά συμπεράσματα, αφού αποκτά πιο πολλά στοιχεία έχοντας παρακολουθήσει την αγορά, βλέποντας τον μορ και φυσικά παρατηρώντας τις κινήσεις του εκτελεστή ή της άμυνας (ανάλογα σε ποια θέση βρίσκεται κάθε φορά).

Ενσυναίσθηση-Empathy: Η ικανότητα να μπούμε στη θέση του άλλου και να δούμε ένα πρόβλημα με τα μάτια του!

Μπαίνοντας «στα παπούτσια» του άλλου -αντιπάλου ή συμπαίκτη – προσπαθούμε να κατανοήσουμε το πρόβλημα που έχουν και πως θα προσπαθήσουν να το λύσουν, κι έτσι συχνά βγάζουμε συμπέρασμα για τα φύλλα που κρατάνε! Για παράδειγμα στην άμυνα, παρατηρώντας το πλάνο του εκτελεστή προσπαθούμε να σκεφτούμε το εξής:

«Αν εκτελούσα εγώ, θα έκανα αυτή την κίνηση, μόνο αν το χέρι μου ήταν έτσι…»

Πρόβλεψη: Η δυνατότητα να βλέπουμε τα προβλήματα πριν έρθουν.

Εάν είστε ο τύπος ανθρώπου που λαμβάνει συχνά προληπτικά μέτρα, όπως πχ να βάζετε τα διαβατήριά σας εγκαίρως στην τσάντα πριν ετοιμάσετε τη βαλίτσα σας ή να τηλεφωνείτε για να βεβαιωθείτε ότι το μαγαζί που πάτε είναι ανοιχτό πριν ξεκινήσετε από το σπίτι… τότε είστε ήδη ένα βήμα μπροστά!

Το μόνο που χρειάζεται να κάνετε είναι να μεταφέρετε αυτή την ικανότητα πρόβλεψης και στο παιχνίδι του μπριτζ.

Όπως και άλλες καταστάσεις της ζωής, προγραμματίστε την επαναδήλωσή σας (2^η κουβέντα) πριν ανοίξετε την αγορά (1^η κουβέντα), τουλάχιστον για τις συνηθισμένες και αναμενόμενες καταστάσεις.

Όταν πρόκειται να εκτελέσετε, ελέγξτε αν χρειάζεται να κόψετε κάτι στον μορ πριν παρασυρθείτε και αρχίσετε να τραβάτε τα ατού.

Επίσης, ελέγξτε τις επικοινωνίες σας πριν αρχίσετε να τραβάτε τα μεγάλα ονέρ πάνω-κάτω…

Όμως αν και έχετε τις παραπάνω ικανότητες, δεν σημαίνει ότι αυτόματα είστε καλός παίκτης του μπριτζ. Όπως σε κάθε άθλημα, έτσι και στο μπριτζ, υπάρχει ανάγκη για επαναλαμβανόμενη πρακτική εξάσκηση, προκειμένου να βελτιωθείτε.

Όσο για το… «άρχισα το μπριτζ μεγάλος… και είναι πολύ αργά»,  πιστεύω ότι είναι δυνατό να ξεπεραστεί και αυτό το επιχείρημα-δικαιολογία.

Εάν μπορέσουμε να κατανοήσουμε τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η διαδικασία της μάθησης για έναν άνθρωπο σε συνάρτηση με την ηλικία του, τότε θα προσαρμόσουμε την μέθοδο εκπαίδευσης στα μέτρα του κάθε μαθητή!  

Από την πείρα μου ως δάσκαλος του μπριτζ σε συνδυασμό με μια μικρή έρευνα στο Google σχετικά με το πώς ο εγκέφαλός μας συγκρατεί τις πληροφορίες που δέχεται, έχω καταλήξει στα εξής:

Η θεωρία του προσωρινού φακέλου: Temporary Folder

Όταν μαθαίνουμε κάτι νέο, ο εγκέφαλος μας το καταχωρεί σε ένα «προσωρινό  φάκελο».

Όταν το νέο ερέθισμα εμφανιστεί αρκετές φορές και αποτελέσει πλέον επαναλαμβανόμενη πληροφορία – βίωμα, ο εγκέφαλος μπορεί να τη μεταφέρει πλέον, από τον temporary folder σε έναν μόνιμο. Η πληροφορία είναι πλέον κτήμα μας, και «τρέχει» στον εγκέφαλό μας σαν πρόγραμμα ρουτίνας. (Όσο εύκολο είναι το να κάνει κανείς ποδήλατο… εφόσον έχει μάθει! Δεν το ξεχνάει ποτέ!).  

Εκτιμώ, ότι ο χώρος του προσωρινού φακέλου, είναι περιορισμένος!

Αν προσπαθήσετε να μάθετε πάρα πολλά νέα πράγματα πριν γίνουν κτήμα σας τα προηγούμενα, οι νέες έννοιες θα στριμωχτούν στον προσωρινό φάκελο και μη μπορώντας να χωρέσουν, θα πετάξουν έξω κάποιες παλαιότερες (που όμως αποτελούσαν βάση της γνώσης του αντικειμένου) οι οποίες θα χαθούν οριστικά.  

Το πρόβλημα με το μπριτζ είναι ότι οι περισσότερες έννοιες που συχνά νέοι αθλητές σπεύδουν να μάθουν (συμβάσεις με περίεργα ονόματα – εφέ…κτλ), τυχαίνουν σπάνια και δεν υπάρχει επαρκής χρόνος για να περάσουν με φυσιολογικό τρόπο τα δεδομένα από τον «προσωρινό» στον «μόνιμο» φάκελο.  

Πιστεύω επίσης ότι με την ηλικία, ο χώρος στον «προσωρινό φάκελο» μειώνεται.

 Αν μάθετε μπριτζ ενώ είστε νέοι, είστε σε θέση να διατηρήσετε πολλές νέες πληροφορίες για αρκετό χρόνο ώστε μετά από αρκετή επανάληψη ο εγκέφαλος σας να τις εντάξει στον μόνιμο φάκελό του. Καθώς μεγαλώνετε, η ανάγκη να ασχολείστε με ΕΝΑ νέο πράγμα κάθε φορά, είναι μεγαλύτερη.

Ωστόσο, ο οριστικός φάκελος παραμένει αμετάβλητος μέχρι πολύ αργά στη ζωή, πράγμα που σημαίνει ότι οποιαδήποτε πληροφορία που καταφέρνει να φτάσει και να αποτυπωθεί εκεί, διατηρείται.

Συμπέρασμα: Μη βιάζεστε να μάθετε πολλά πράγματα μαζί! Φροντίστε να κατανοείτε τις κινήσεις σας και να κάνετε κτήμα σας έναν κανόνα κάθε φορά!

Ζήστε κάθε στιγμή του παιχνιδιού, προσπαθώντας να είστε ζωντανά εκεί μέσα στο παιχνίδι…! Δεν παίζετε μπριτζ ούτε για να κρίνετε ούτε για να κριθείτε, γι αυτό πάνω απ’ όλα φροντίστε να περνάτε καλά J

Κοιτώντας μια διανομή μέσα από τα μάτια του συμπαίκτη μας... (Το πάσο και το κόντρ, είναι αγορές με πολλές σημασίες!)

Η επικοινωνία με τον συμπαίκτη μας, είναι απαραίτητη στο μπριτζ.

Το να είσαι στο ίδιο μήκος κύματος και να ξέρεις κάθε στιγμή που πατάς και πως να κάνεις τη ζωή του συμπαίκτη σου εύκολη, είναι το  «Α» και το «Ω».

Ο τρόπος σκέψης του κάθε παίκτη στην αγορά, η μπριτζολογική του στην αργκώ («bridge logic»), πρέπει να είναι ίδια με αυτή του συμπαίκτη του.

Δύο πολύ δεμένοι συμπαίκτες είναι σε θέση να καταλαβαίνουν στις δύσκολες καταστάσεις τη θέση του συμπαίκτη τους και να μπορούν να του φωτίσουν το δρόμο με τον καλύτερο τρόπο!

Ενσυναίσθηση, θα έλεγε κάποιος.

Ναι, και συνεργασία και εμπιστοσύνη επίσης.... και ώρες ατέλειωτες «πτήσης» μαζί.

Ο χορός των cue bid - Γνωριμία με 7 βασικές περιπτώσεις...

«Τι είναι το cue bid; Δώσε μας θεωρία!»

Μια πολύ συνηθισμένη ερώτηση που απάντηση της είναι μια άλλη ερώτηση: 

«Το cue bid ποιανού; Σε ποια ακολουθία αγοράς;»...

Δύο λεπτά σιωπή και συνέχεια αγανακτισμένη: 

«Μα επιτέλους δεν υπάρχει κάποιο βιβλίο να διαβάσουμε για τα cue bid;»

Η απάντηση είναι: 

«Ναι υπάρχουν, πολλά βιβλία με ακολουθίες αγορών όπου συναντώντας περιπτώσεις θα δείτε διάφορα είδη “cue bid” αλλά πουθενά δεν θα βρείτε σε «σκονάκι» τις αγορές cue bid σε 3 γραμμές!»

Αν θέλετε να γνωρίσετε τα cue bid, καθίστε αναπαυτικά και ακολουθήστε με στο ταξίδι γνωριμίας με 7 βασικές περιπτώσεις...

Optional Key Card Blackwood - Αναζητώντας σλεμ στα μινέρ

«Αν είναι να παίξεις μανς σε μινέρ... τότε παίξε σλεμ!», έλεγε ένα παλιό bridgο-γνωμικό.

Το σκεπτικό ήταν ότι αν είναι να κοπιάσεις για να κερδίσεις 11 λεβέ (για να πληρωθείς όσο στις 9 λεβέ των ΧΑ), τότε καλύτερα να προσπαθήσεις να κερδίσεις 12 λεβέ για να εισπράξεις «τα πολλά».

Έτσι, όταν κάποιος έκανε το «λάθος» να αγοράσει απότομα 5♣, ο συμπαίκτης του συνήθως θυμωμένος διόρθωνε σε 6♣!

Αυτό το έργο, το συνάντησα αρκετές φορές στα πρώτα μου βήματα στο μπριτζ, με πρωταγωνιστές παλαιότερους παίκτες.

Τώρα πια, το μπριτζ εξελίσσεται, νέες αγορές και σκεπτικά κάνουν την εμφάνιση τους κι έτσι δεν έχουμε ανάγκη να λεμε μεταξύ μας «τι 5... τι 6!».

Ένα σημαντικό πρόβλημα στη διερεύνιση του σλεμ σε μινέρ (μικρού και μεγάλου) είναι ότι η ερώτηση Άσσων 4ΧΑ δεν αφήνει στο ζευγάρι περιθώρια επιστροφής στη μανς αν ο απαντών έχει 2 Άσσους, αφού η απάντηση θα είναι στη χειρότερη περίπτωση 5♥. 

Πάλι ξέχασα τα γυαλιά μου στο σπίτι... (Δύσκολο εκτελεστικό πρόβλημα)

Είναι Σάββατο βράδυ και τι καλύτερο... από έναν αγώνα μπριτζ μεταξύ φίλων!

Όταν δεν έχει κάποιο μεγάλο τουρνουά, οι μαθητές – αρνάκια και μη, συνηθίζουν να μαζεύονται σε κάποιο σπίτι για πρακτική εξάσκηση της νέας θεωρίας που έχουν μάθει και φυσικά... για πολύ γέλιο.

Όλοι όμως θέλουν να παίξουν καλά και φυσικά να κερδίσουν κι έτσι συχνά οι διανομές αποκτούν μεγάλο ενδιαφέρον.

Ο σταρ της παρέας, είναι ο λαγός.

Για όσους δεν τον γνωρίζουν είναι πάντα καλοντυμένος και ευγενικός με όλους αλλά έχει ένα μεγάλο ελλάτωμα: είναι συχνά αφηρημένος και ξεχασιάρης. Γι αυτό άλλωστε αποφάσισε να μάθει μπριτζ (κάπου είχε διαβάσει ότι οι παίκτες του μπριτζ εξασκούν το μυαλό τους με αποτέλεσμα να ξεχνούν λιγότερο).

Αυτή τη φορά ο λαγός, είχε ξεχάσει τα γυαλιά του στο σπίτι. Βέβαια, δεν θα έχανε με τίποτα το παιχνίδι, οπότε αποφάσισε να καθίσει και να παίξει όσο πιο προσεκτικά μπορούσε.